Il y a encore du travail à faire
L’article ci-dessous est une traduction automatique de l’anglais vers le français.
Pour poursuivre le thème de la Journée internationale de la femme la semaine dernière et la contribution du Dr Bonin au Bulletin, veuillez lire l’histoire simple ci-dessous.
Un jeune garçon et son père rentrent chez eux en voiture lorsqu’un conducteur distrait les percute de plein fouet. Le père meurt malheureusement, mais le garçon est vivant et il est emmené à l’hôpital, où il est directement opéré. Le chirurgien qui l’attend dit : « Je ne peux pas opérer ce garçon, c’est mon fils. C’est mon fils. Comment est-ce possible ?
As-tu trouvé la réponse ? La plupart des adultes ne peuvent pas trouver la réponse à moins d’avoir déjà entendu l’histoire. Cependant, lors de tests récents, des élèves âgés de 8 à 11 ans ont trouvé la réponse rapidement. L’une des meilleures réponses est que le chirurgien est la mère du garçon. Cela montre que les réponses des enfants n’étaient pas stéréotypées et qu’ils pensaient que le chirurgien devait être un homme.
Les stéréotypes liés au sexe peuvent entraîner un traitement inégal et injuste. Certains s’attendent à ce que les femmes s’occupent des enfants, fassent la cuisine et le ménage, tandis que les hommes s’occupent de la voiture et des réparations domestiques. Certains supposent que certaines professions sont spécifiques à un sexe, par exemple que toutes les infirmières sont des femmes et que tous les pilotes sont des hommes.
Le cinquième objectif de développement durable des Nations unies fait de l’égalité entre les hommes et les femmes l’un de ses objectifs clés. Les statistiques relatives à l’inégalité entre les hommes et les femmes sont honteuses. 60 % des personnes souffrant de la faim dans le monde sont des femmes ; 540 millions de femmes sur 800 millions sont analphabètes. L’éducation des filles est l’une des initiatives clés pour sortir les gens de la pauvreté. Les femmes éduquées ont tendance à se marier plus tard, à avoir des enfants en meilleure santé et à ne pas mourir en couches. L’éducation des femmes leur permet de rechercher des opportunités de travail plus ambitieuses. Plus les femmes gagnent et contribuent au budget global du ménage, plus il est probable que leurs enfants seront bien éduqués et chercheront de meilleurs emplois, mettant ainsi un terme à la pauvreté générationnelle. Il ne faut pas croire que ces questions ne concernent que les pays en développement, mais ce n’est pas vrai. Il semble qu’aucun pays au monde ne soit en passe d’atteindre l’objectif de l’égalité des sexes d’ici à 2030, comme le montre une série de mesures. Selon certaines mesures, l’Islande est en tête de l’indice ; le Royaume-Uni est 15e, la France 40e et les États-Unis 43e. Il reste donc beaucoup à faire.
Nous pouvons toujours faire plus. Nous pouvons aider à former les élèves à repérer les préjugés sexistes dans les films, à la télévision, sur l’internet et dans la publicité. Nous pouvons être des modèles pour les élèves en respectant les personnes quel que soit leur sexe. Nous pouvons encourager les enfants à sortir de leur zone de confort et leur donner l’occasion de faire l’expérience d’activités ou d’entreprises qui sont traditionnellement considérées comme spécifiques à un sexe. Il est essentiel que les enfants voient des modèles positifs dans les médias et dans leur vie quotidienne et que les filles réalisent que l’informatique et les sciences ne sont pas l’apanage des garçons. Heureusement, à la FIS, au fil des ans, nous avons produit de nombreuses filles qui ont défié les stéréotypes de genre.
