Éducation citoyenne et civique

Le Lycée Français International a pour objectif de former des citoyens du monde de grande valeur, tournés vers l’international, indépendants intellectuellement, conscients de la place qu’ils occupent au sein de l’humanité et en tant que gardiens de la planète.

Ces qualités personnelles nous permettent de vivre, d’apprendre, de travailler et de contribuer avec succès en tant que membres actifs de l’humanité. Elles sont un élément clé du développement personnel et sont essentielles à l’épanouissement et au succès. Ces qualités sont transmises dans divers contextes ; elles sont mises en avant, dès que l’occasion se présente, par tous les membres de la communauté scolaire et sont façonnées au travers des interactions avec les personnes, les lieux et les idées.

 

Principes généraux

L'École est à la fois le lieu où s'acquièrent les connaissances et les compétences nécessaires pour vivre et s'insérer dans la société et celui où se mettent en place des pratiques et des habitudes permettant à chaque enfant et adolescent de devenir un citoyen libre, responsable et engagé, habitant d'une planète commune. BO Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale, de la Jeunesse et des Sports, Arrêté du 23 juin 2016

De la maternelle au lycée, il s’agit donc de s’adresser à des citoyens en devenir afin qu’ils prennent progressivement conscience de leurs droits, de leurs devoirs et de leurs responsabilités. L’éducation citoyenne et civique amène l’élève à comprendre le sens des notions de citoyenneté et de civisme et de lui donner envie de l’exercer pleinement, elle vise alors à la construction, par l’élève, d’un jugement moral et civique, à l’acquisition d’un esprit critique et d’une culture de l’engagement.

Tout au long de sa scolarité, l’élève fait l’expérience d’un lieu, l’école, où l’on apprend ensemble, dans le respect de principes qui permettent à chacun de s’épanouir et de connaître et reconnaître les autres. 

L’élève trouve sa place dans le groupe, sa classe essentiellement, sans renoncer pour autant à sa singularité. Il y apporte ses connaissances, sa culture, tout en intégrant les exigences et les objectifs communs de l’école.
Il expérimente au contact des autres ses capacités à agir et à collaborer, les exerce et les améliore à l’occasion de différentes activités. Il apprend à accepter la diversité des opinions ainsi que les désaccords, en privilégiant l’écoute et le débat. Il lui donne les moyens d’adopter un comportement réfléchi et responsable et de développer son esprit critique.

Champs abordés

Les grands champs de l’éducation citoyenne et civique qui sont abordés sont notamment les suivants :

  • la transmission des valeurs républicaines et du principe de laïcité ;
  • la culture de l’égalité entre les sexes et du respect mutuel ;
  • la lutte contre toutes les formes de discriminations ;
  • la prévention et la lutte contre le harcèlement ;
  • l’éducation à l’environnement et au développement durable.

Modalités et mise en oeuvre

L’éducation citoyenne et civique de nos élèves est inscrite dans la formation de l’élève sur le temps long de sa scolarité mais aussi sur l’ensemble des temps éducatifs, scolaire, périscolaire et extrascolaire. 

Ces valeurs citoyennes et civiques sont diffusées dans la filière française comme dans la filière internationale. 

Elles s’acquièrent par le biais des trois supports d’enseignement suivants  :

  • Via des connaissances dispensées dans le cadre des enseignements ;
  • Via des rencontres avec des acteurs ou des institutions à dimension citoyenne et civique ;
  • Via des engagements dans des projets ou actions éducatives à dimension citoyenne et civique.

Les actions & événements

Participation des élèves à la vie sociale et démocratique de la classe et de l’école

Chaque année, sur chaque campus, au Primaire et au Secondaire, les élèves se réunissent pour élire leurs délégués et ainsi exercer leurs droits & devoirs de citoyens.

Être délégué donne l’opportunité aux élèves de participer à des projets d’école, de dialoguer avec les responsables d’établissement et de prendre des décisions au sein des instances (CVC, CVL, student voice council, conseil de campus et conseil d’établissement).

Les délégués collégiens ainsi que les délégués lycéens de la filière française sont formés à leurs fonctions. Ils travaillent leurs compétences en communication orale, débattent sur la démocratie représentative d’un point de vue philosophique et échangent avec des représentants du personnel enseignant au sein du LFI. 

Depuis la rentrée 2020/2021 des éco-délégués sont élus dans chaque classe au Secondaire (filière française et en filière internationale). Les éco-délégués se rencontrent pour discuter des thèmes que leur classe / camarades trouvent pertinents et des orientations de développement durable à mettre en place au LFI.  

 

Programme CAS de la filière internationale / CAS programme of the international stream:

Le programme Créativité, Activité, Service (CAS) est un élément essentiel du programme du diplôme du Baccalauréat International (IBDP). Cependant, les qualités qu’il valorise sont de telle importance que nous avons décidé de développer un programme CAS pour l’ensemble des niveaux du secondaire.

Les élèves sont sensibilisés à des problèmes sociaux importants tels que la pauvreté, le manque d’accès à l’éducation et les pénuries de nourriture et d’eau. 

Ils sont encouragés à se démarquer en donnant de leur temps, soit au sein de l’école (tutorat d’élèves préparant l’IGCSE assuré par des élèves préparant l’IB), soit à Hong Kong par le biais d’un service communautaire (distribution de repas, bénévolat dans un hôpital…). Parfois, ce service conduit nos élèves à l’étranger où ils participent à des projets de construction d’écoles dans des pays en voie de développement. Les élèves organisent également des collectes de fonds pour des œuvres caritatives, comme le « swimathon » du LFI et ImpactHK.

Ils sont également encouragés à s’intéresser à d’autres cultures, et notamment celles de Hong Kong, en participant à des séances de danse du dragon ou d’arts martiaux à l’école.

 

Formation Médiations par les Pairs

Lors de cette formation dynamique et interactive visant à désamorcer les conflits mineurs, nos élèves travaillent sur leurs compétences psycho-sociales : l’empathie, la bienveillance, la neutralité. En outre, ils apprennent à identifier un conflit et la procédure pour mener une médiation, et notamment à mener des entretiens avec les élèves afin de résoudre ces conflits. Si l’objectif est de les rendre autonomes dans ce processus, le protocole inclut toutefois un débriefing systématique auprès d’un adulte pour évaluer la médiation et voir les solutions apportées. 

Pendant cette formation, j’ai appris à être médiatrice. Au programme, on a fait des jeux, et ensuite on a fait une simulation de médiation. Pour gérer les conflits entre élèves, on leur dit qu’on va faire une médiation : on va dans une salle, chacun explique son point de vue, ce qui s’est passé. On ne doit pas régler le problème, mais trouver une solution. Ce que cette formation va pouvoir m’apporter, c’est apprendre à d’autres enfants ou d’autres personnes, comment le faire. Ça m’a beaucoup intéressée ! Louanne V., élève de CM2F

Semaine de la Bienveillance

La Semaine de la Bienveillance se déroule sur nos 4 campus et des activités sont organisées pour et par tous nos élèves.

Tous les campus sont parés d’affiches, textes et citations sur la bienveillance tandis que sur nos campus du Primaire, un arbre de la gentillesse est planté et ses feuilles poussent, portant les compliments et petits messages positifs de nos élèves.  

La Vie Scolaire et le Service Santé de chacun des campus proposent des sessions d’échanges ou des courts métrages sur, entre autre, les conséquences du harcèlement, les conditions de vie des sans-abris à Hong Kong ou le comportement à adopter dans les bus. Ils organisent également des jeux comme “Feelings” pour apprendre à échanger sur leurs émotions, le “jeu du bienfaiteur mystère” ou le jeu “Mime ou mot doux”.

Les plus grands organisent des actions au profit d’associations caritatives, comme la confection de magnifiques badges dont le montant de la vente est destinée à l’association ImpactHK et une collecte de denrées alimentaires pour Feeding HK.

L’objectif est que les élèves prennent conscience que la bienveillance est essentielle pour bâtir une société meilleure.