Au-delà de la classe

Au LFI, nous sommes convaincus que l’apprentissage ne se cantonne pas à la salle de classe, bien au contraire ! Notre programme encourage la participation à des activités, des clubs et des visites qui font partie intégrante de la philosophie de notre école, offrant aux élèves l’opportunité d’améliorer leur développement personnel, d’approfondir leurs intérêts et d’élargir leurs horizons.

Les « Houses »

Elément traditionnel des écoles anglo-saxonnes, les « Houses » sont des sous-unités dans lesquelles sont regroupés les élèves. Au moment de son inscription, chaque élève est affecté à une « House » dans laquelle il/elle restera jusqu’à la fin de sa scolarité au LFI – ou rejoint la « House » de ses frères et sœurs déjà au LFI. Les « Houses » peuvent être en compétition en sport ou dans d’autres disciplines.

Le système des « Houses » a d’abord été initié en primaire de la filière internationale, puis a fait son apparition au secondaire en 2018. Par ailleurs, il s’est également développé en primaire de la filière française sur le campus de Tseung Kwan O. Les élèves des deux filières, au sein de la même « House », se réunissent dans le cadre des projets partagés

À travers ce système, les enfants développent un esprit d’équipe ainsi qu’un sentiment identitaire qui les relient à la communauté scolaire au sens large (multi-niveaux / multi-âges), en dehors de leur propre classe.

Au secondaire, des « House Captains » sont nommés, leur permettant ainsi de développer leurs compétences en leadership ainsi qu’un esprit de compétition.

Il existe ainsi 4 « Houses » :

  • Les Sapphire Dragons
  • Les Emerald Snakes
  • Les Golden Phoenixes
  • Les Ruby Pandas

Les Clubs

Il existe au LFI plus d’une quinzaine de clubs qui se réunissent chaque année pour des projets divers et variés. Ces clubs sont créés et dirigés par du personnel et des élèves bénévoles du LFI enthousiastes à l’idée de partager leurs intérêts avec d’autres.

Club MUN (Model United Nations)

Ouvert aux étudiants des filières française et internationale, le club Model United Nations (MUN) existe au sein du LFI depuis plus de 10 ans et reste l’un des clubs les plus populaires parmi les lycéens.

Soutenues et encouragées par l’Organisation des Nations Unies (ONU), les conférences Model United Nations sont également très reconnues au sein des écoles internationales et des universités du monde entier.

Dans ce programme, les élèves endossent le rôle de délégués des Nations Unies : on leur attribue un pays puis un comité de l’ONU – Droits de l’homme, Environnement, ECOSOC, Désarmement, Conseil de Sécurité, etc. – puis on leur donne une liste de sujets variés (et souvent complexes) qui seront débattus. Après quoi ils rédigent des résolutions qui se doivent de définir les problèmes et proposer des solutions, tout en respectant le formalisme (tournures, format…) de l’ONU.

Club de programmation informatique

Le club de programmation informatique vise à développer la pensée informatique et les compétences de codage des élèves. Les élèves apprennent la programmation, la résolution de problèmes et la pensée algorithmique en développant des solutions à un éventail de défis qui leur sont soumis. Les élèves sont également encouragés à entreprendre des projets personnels et à développer des conceptions créatives. Les élèves auront l’occasion de résoudre des défis informatiques, notamment en participant à des concours informatiques.

Club de débat

L’équipe de débat est l’occasion pour les élèves de participer à la confrontation féroce d’idées dans le domaine de l’art oratoire. Ils apprennent les bases du débat et développent leurs compétences afin de se mesurer à certains des meilleurs orateurs de Hong Kong. Ils participent à des tournois tels que la « World Scholar’s Cup » et le « HK Schools Debating Championship ». Les élèves n’ont pas nécessairement besoin d’avoir une expérience en débat pour participer.

Gouvernance des élèves

Chaque année, sur chaque campus, au primaire et au secondaire, les élèves se réunissent pour élire leurs délégués et ainsi exercer leurs droits & devoirs de citoyens.

Être délégué donne l’opportunité aux élèves de participer à des projets d’école, de dialoguer avec les responsables de l’établissement et de prendre des décisions au sein des instances (CVC, CVL, student voice council, conseil de campus et conseil d’établissement).

Depuis la rentrée 2020/2021 des éco-délégués sont élus dans chaque classe au secondaire (filière française et en filière internationale). Les éco-délégués se rencontrent pour discuter des thèmes que leur classe / camarades trouvent pertinents et des orientations de développement durable à mettre en place au LFI.  

Par ailleurs, dans le cadre des parcours éducatifs, les élèves sont encouragés à être porteurs de projets (clubs, actions de prévention, collecte de fonds…)

Le conseil de la vie collégienne (CVC)

Le conseil de la vie collégienne (CVC) composé de 8 élèves (4 de la filière française, 4 de la filière internationale) est une instance citoyenne qui favorise l’implication des élèves dans la vie de leur collège. Des échanges destinés à améliorer le fonctionnement de l’établissement et les conditions de vie des élèves y sont organisés tout au long de l’année.

Le conseil de la vie lycéenne (CVL)

Le conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) composé de 10 élèves (7 de la filière française, 3 de la filière internationale) et 10 adultes volontaires (professeurs, parents, chef d’établissement,…) est une instance où les lycéens sont associés aux décisions de leur établissement scolaire. Le CVL est compétent pour débattre des questions sur le travail scolaire et les conditions de vie des élèves dans les lycées. Le conseil d’administration de l’établissement scolaire le consulte quand il doit traiter d’un de ces sujets.

Le/la vice-président(e) du CVL est un/une lycéen(e). Il/elle est élu(e) pour 1 an parmi les candidats à l’élection des représentants des élèves au conseil d’administration.

Le comité d’éducation à la santé
et à la citoyenneté (CESC)

Le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) s’inscrit dans le pilotage de chaque établissement scolaire du second degré. Présidé par le chef d’établissement, il est composé des représentants des personnels enseignants et éducatifs, des représentants des parents et des délégués de classes du collège et du lycée ainsi que des représentants des personnels de santé. C’est une instance de réflexion, d’observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière d’éducation à la citoyenneté et à la santé et de prévention de la violence, intégré au projet d’établissement. 

Dans le cadre du CESC, les élèves participent par exemple à des formations de prévention contre l’alcool et la drogue, à des visites d’institutions pénitentiaires ou bien encore à des conférences sur la gestion du stress et du bien-être à l’école.  

Conférences et visites

Chaque année, le LFI organise de nombreuses conférences et visites à destination des élèves mais également pour le corps enseignant et les parents.

Les enseignants reçoivent la visite d’experts, psychiatres, docteurs spécialisés (neurosciences, accompagnement des enfants à haut potentiel, éducation des enfants du XXIème siècle, exploration du cerveau des adolescents…).

De même, les élèves, tout au long de leur parcours scolaire reçoivent de nombreuses formations qui les aideront à préparer leur future vie d’adulte. Résolution des conflits, management du stress, actions de prévention et promotion à la santé, intelligence artificielle, changement climatique en sont quelques exemples.

Les voyages et les sorties scolaires

Les sorties et visites sont une part importante du processus d’apprentissage. Que cela soit des sorties géologique, linguistiques ou bien encore centrées sur l’écologie, chaque voyage scolaire mêle activités sportives, ludiques et éducatives.

En filière internationale, tous les élèves de year 9 visitent ensemble la France pendant 20 jours, leur permettant de renforcer leur compréhension et leur confiance dans leur aptitude à parler français.

Par ailleurs, tous les élèves de Year 12 participent à une semaine d’activités dans les montagnes au nord de la Thaïlande. Ce voyage offre l’opportunité aux élèves d’expérimenter de nombreuses activités, de renforcer leurs compétences en travail d’équipe, de s’essayer à l’enseignement en anglais dans une école primaire thaïlandaise locale et d’apporter leur aide dans des projets caritatifs comme la construction de bâtiment ou la peinture d’écoles locales.