Trouver son pourquoi
Les membres de notre équipe de direction ont récemment eu la chance de participer à deux jours de formation au cours desquels l’un des principaux thèmes abordés portait sur “trouver son pourquoi”, concept particulièrement puissant que j’ai réutilisé lors d’un cours avec les Y13 la semaine dernière. Les résultats obtenus étaient particulièrement intéressants. J’ai demandé aux élèves de résumer leur raison d’être en cinq mots, et tous se sont donnés du mal pour trouver. Bien que tous conscients de ce que nous attendons d’eux, c’est-à-dire se préparer aux examens de l’IB, se sont-ils déjà réellement demandés pourquoi ?
Cet exercice reprend les travaux de Simon Sinek, qui souligne à quel point il est important de connaitre nos objectifs et pour quelles raisons nous devons les atteindre. Dans le domaine de l’éducation, trouver son “pourquoi” revient à comprendre les raisons et les valeurs sous-jacentes qui nous poussent à apprendre ou à enseigner.
Il est très important d’aider les élèves à trouver leur “pourquoi”. En effet, comprendre la raison pour laquelle nous les instruisons leur permet d’être plus motivés et engagés. En connectant la théorie à la pratique et à leurs aspirations personnelles, les élèves sont plus à même d’en comprendre la pertinence et la signification. Cette motivation intrinsèque conduit à un engagement plus profond dans l’apprentissage, à de meilleurs résultats scolaires et au développement d’habitudes d’apprentissage applicables sur le long terme. Il y a plusieurs années, Marc Prensky a conduit une étude au près d’élèves de Year 9 effectuant des exercices pratiques dans certaines villes des États-Unis, trouvant des solutions aux problèmes des sans-abri, du stationnement, de l’accès à l’eau potable et de la pauvreté, les aidant ainsi à trouver leur “pourquoi”.
Comprendre le “pourquoi” de l’éducation facilite la transition de la mémorisation par cœur et des tests standardisés à la recherche d’expériences d’apprentissage significatives. Les enseignants sont alors amenés à concevoir des programmes et des approches pédagogiques qui correspondent aux centres d’intérêt des élèves, exploitent leurs points forts et s’attaquent à des problèmes concrets. Cette approche favorise l’amour de l’apprentissage, l’esprit critique et le désir d’avoir un impact positif sur le monde.
Découvrir son “pourquoi” dans l’éducation est un processus continu qui s’étend bien au-delà de la salle de classe. Il contribue à favoriser l’envie constante d’apprendre et favorise la quête du développement personnel, tant pour les enseignants que pour les élèves. En cherchant continuellement un but et un sens à leur parcours éducatif, les individus sont motivés pour explorer de nouvelles idées, acquérir de nouvelles compétences et s’adapter à un monde qui évolue rapidement. Cette découverte d’un but peut s’avérer être tout aussi efficace avec les élèves les plus jeunes. J’étais récemment dans une classe de Nursery (équivalent de la Petite Section) et j’ai demandé à l’un des petits garçons ce qu’il faisait. Il m’a répondu qu’il jouait avec des blocs magnétiques. Je lui ai alors demandé pourquoi. Il m’a répondu qu’il essayait de construire une maison qui tiendrait debout. Il connaissait son “pourquoi”. Il a commis une erreur en m’appelant M. Bonin, mais ça… c’est une autre histoire !
Découvrir le “pourquoi” de l’enseignement revient à débuter un voyage dont on ne sort pas indemne et qui donne un but, une passion et un sens à l’enseignement et à l’apprentissage. En comprenant les raisons et les valeurs sous-jacentes qui motivent nos activités éducatives, nous pouvons non seulement nous inspirer et nous motiver, mais aussi inspirer et motiver ceux qui nous entourent. Lorsque les enseignants et les élèves se connectent à leur “pourquoi”, ils contribuent à créer un environnement positif et adoptent un état d’esprit de développement, recherchent des expériences d’apprentissage significatives et élaborent des habitudes d’apprentissage qui leur seront utiles tout au long de leurs vies.
