Portrait et vie de campus
Depuis la semaine dernière et lors des bulletins à venir, nous vous proposons de découvrir notre équipe d’enseignants spécialisés et psychologue qui contribuent à faire de notre établissement une école inclusive.
Séries de portraits
Connaissez-vous les maîtres Flsco qui travaillent sur les campus primaires avec vos enfants ?
Voici les enseignants FLSco qui travaillent sur les campus primaires avec vos enfants ?
| Céline CAILLET JL – TKO – CW |
Paul MARIMOUTOU TKO |
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Cette année, au LFI deux enseignants FLsco accompagnent les élèves néo ou non francophones dans l’apprentissage du français.
Que veut dire FLSco ?
FLSco veut dire Français Langue de Scolarisation.
Le français est une langue internationale, Il y a, en 2022, 321 millions de francophones dans le monde. C’est une langue des affaires. C’est aussi une langue de culture. Elle a un accent irrésistible.
A l’école, c’est une langue qu’on apprend (le langage oral, la lecture, l’écriture, la grammaire, l’orthographe, etc). C’est aussi une langue pour apprendre les autres domaines (les mathématiques, les sciences, l’histoire, etc.) et nous l’utilisons pour communiquer entre nous.
Un élève qui entre dans la filière française alors qu’il ne parle pas ou très peu le français est confronté à un double défi. Il doit, dans la classe, à la fois apprendre la langue usuelle (langue de la vie quotidienne) et apprendre les notions et concepts scolaires en français. Un élève français, lui, connaît déjà la langue usuelle et va alors l’utiliser pour apprendre.
Une langue ne s’apprend pas en excluant mais en s’appuyant sur l’autre ou les autres langues des élèves. La classe est un espace de plurilinguisme autorisé tout en ayant des objectifs langagiers et pluridisciplinaires précis.
Nous avons donc pour mission première de faciliter l’inclusion des élèves néo ou non francophones dans ce nouvel environnement en leur apportant un soutien linguistique adapté à leurs besoins..
En tant qu’enseignants FLSco, que faisons-nous ?
Nous intervenons à trois niveaux :
- Nous accompagnons les élèves qui ne parlent pas du tout le français en arrivant dans notre école et ceux qui ont besoin d’améliorer leur utilisation de la langue pour aider, chacun, à progresser dans ses apprentissages scolaires.
- Nous accompagnons les enseignants pour accueillir au mieux les élèves non ou néo francophones au sein de leur classe en leur partageant des conseils, des ressources et des outils.
- Nous accompagnons les familles dans la scolarité de leur enfant, nous les aidons à clarifier le projet de scolarisation. Nous leur fournissons des conseils et des ressources afin de mettre en place des actions permettant à l’enfant d’améliorer sa maîtrise de la langue française.
Comment ?
Nous travaillons en collaboration avec les enseignants des différentes classes et les familles afin de mettre en place un projet pertinent et cohérent pour la réussite scolaire de l’élève.
A partir de l’évaluation des besoins des élèves, un Projet Personnalisé de Réussite Linguistique (PPRL) est co-construit et validé en Équipe Éducative. Ce projet définit les objectifs spécifiques et détaille la progression, les adaptations, les supports, les modalités d’action ainsi que la durée.
Dans la mise en œuvre de ce projet, nous travaillons en petit groupe et, selon le profil de l’élève, l’accompagnement se déroule en classe ou en dehors de la classe, parfois en co-intervention avec l’enseignant de classe.
Notre objectif est de donner à l’élève un espace et un temps de parole et d’apprentissage dans lequel l’utilisation de la langue française est centrale. Un espace dans lequel le plaisir et l’envie de communiquer en français s’installeront au fil des séances pour être transférés dans les situations de la vie scolaire et, nous l’attendons, dans la vie quotidienne.
A la maison, grâce à des ressources adaptées fournies, l’élève peut continuer à s’entraîner et pratiquer en français avec ses parents, ses frères et sœurs.
Avec quels outils ?
C’est en échangeant entre eux ou avec l’enseignant, au travers du jeu, du partage d’idées que les élèves vont mémoriser le lexique comme la syntaxe. Durant l’accompagnement FLsco, tout est objet de verbalisation.
Nous pouvons utiliser des supports de classe pour travailler en amont des séances de classe.
( 1/2 France Education internationale – Le fil plurilingue)
Quoi de neuf sur les campus ?
Cette semaine, les séances de natation ont débuté sur les campus. Pour cette première session, ce sont les classes de CE1 et CE2 à Jardine’s et les classes de CE2, CM1 et CM2 à TKO. Nous remercions les parents volontaires pour leur aide.
