IEYC & IPC Curriculum and Year Six Graduation
Les programmes IEYC et IPC sont fondés sur 7 concepts
Des objectifs d’apprentissage personnalisés axés sur les besoins de chaque élève avec une forme de disciplinarité et d’ouverture sur le monde
Les objectifs d’apprentissage sont organisés en trois sections distinctes mais connectées, qui façonnent fortement les attitudes et les capacités des élèves et des enseignants.
Une pédagogie progressive
Les programmes IEYC et IPC ont recours à une variété de théories sur l’apprentissage qui soulignent l’importance de la pédagogie progressive et qui prennent en compte les dernières recherches sur le fonctionnement du cerveau, la constructivisme, l’apprentissage expérientiel et actif ainsi que la métacognition.
Des processus pour faciliter l’apprentissage
Il s’agit d’un processus visant à s’assurer que les expériences d’apprentissage des enfants sont stimulantes et, par conséquent, efficaces. Ce processus commence par un Entry Point, suivi d’une énumération de connaissances, d’une explication du thème, puis d’une étape de recherche, de mémorisation et de réflexion avant la conclusion avec un Exit Point pour partager les nouvelles connaissances et compétences acquises. Comme pour toutes les expériences d’enseignement et d’apprentissage, des adaptations peuvent être nécessaires pour répondre aux besoins spécifiques de chaque classe, groupe ou élève.
Une ouverture sur le monde
Ces programmes sont conçus de sorte que les enfants développent un vif intérêt pour leur propre culture et celle des individus qui les entourent. Ils leur offrent une compréhension approfondie de perspectives multiples et les motivent à agir positivement sur la société et dans les communautés locales et mondialisées.
Des connaissances, des compétences et de la compréhension
Les connaissances, les compétences et la compréhension sont enseignées, apprises et évaluées différemment. Ce système offre la possibilité aux élèves d’engager un dialogue sur la nature de l’apprentissage entrepris et la manière dont ils apprennent en faisant appel à des stratégies métacognitives.
Une interconnectivité des apprentissages
Les objectifs, les procédés et les résultats attendus sont définis afin que les élèves puissent être en mesure de comprendre en quoi l’objet de leur apprentissage peut être important dans leur présent et dans leur avenir.
Un système d’évaluation visant à améliorer l’apprentissage
Évaluation pour l’apprentissage et la formation. Le système d’évaluation permet à la fois d’évaluer l’apprentissage et de favoriser l’apprentissage lui-même. L’évaluation formative doit être régulièrement effectuée afin de permettre des ajustements pédagogiques, une réévaluation des objectifs, la fourniture de rétroactions et même une adaptation du programme d’études si nécessaire.
Cérémonie de remise de diplômes des Y6
Nos élèves de Y6 de JL et de TKO débuteront le secondaire à la rentrée prochaine. Un programme est mis en place au cours du 3ème trimestre afin de faciliter la transition de nos élèves du primaire vers le secondaire.
Une cérémonie est organisée pour célébrer ce moment important. Nos équipes vous fourniront plus d’éléments prochainement. En attendant, nous sommes heureux de vous confirmer les dates et horaires suivants :
| Mardi 25 juin | TKO Y6
De 10h30 à 12h00 |
| Mercredi 26 juin | JL Y6
De 09h00 à 12h00 |
