Résultats de nos élèves à l’IB – Session 2023
Lors du Conseil d’Administration qui s’est tenu cette semaine, M. Clayton et moi-même avons préparé une présentation sur le thème de l’IB. Lors de cette présentation, nous nous sommes notamment basés sur des données illustrant les tendances des résultats obtenus par nos élèves depuis 2011 en fonction des différentes cohortes. Ces données prenaient non seulement en compte la note moyenne obtenue chaque année en fonction du nombre total d’élèves par année ainsi que le nombre d’entre eux ayant obtenu plus de 40 points. Ces éléments ont permis aux membres du Conseil d’administration de mieux comprendre les subtilités de ce diplôme. Les questions furent nombreuses et pertinentes, notamment sur la manière dont nous envisageons les niveaux de performance des futures cohortes.
Le Conseil a pu constater que depuis 2011, nos cohortes ont obtenu en moyenne entre 34 et 38 points, et que notre moyenne sur 12 ans est de 36 points. Ainsi, notre moyenne de 34,4 en 2023 se situe dans cette fourchette historique. Par rapport à la moyenne mondiale des 180 000 élèves qui passent chaque année le diplôme de l’IB, cette moyenne est supérieure de 6 points et se situe dans le 70e centile supérieur de toutes les écoles proposant l’IB. La réussite de nos élèves s’inscrit donc sur le long terme, et nous sommes fiers de pouvoir compter les diplômés de 2023 parmi eux.
Le message fort que nous espérions leur faire passer était qu’il est beaucoup plus sain de mesurer les performances en termes de potentiel individuel des élèves plutôt que de les comparer à ceux des autres établissements scolaires de Hong Kong, ou du moins à ceux qui choisissent de les rendre publiques. Chaque année, tous les élèves qui suivent le cursus IB passent un test d’aptitudes cognitives (CAT 4) au début de la Y12. Ce test permet d’établir des prévisions pour chaque matière et se fonde sur un ensemble de données provenant d’anciens élèves ayant préparé le concours dans le monde entier. La note moyenne inférieure pour 2023 ne nous a pas surpris, car elle se situait dans la fourchette prévue par le CAT4.
Dans le cadre de notre politique de développement continu, nous analysons chaque année les résultats obtenus par nos élèves aux examens nationaux, et ce à l’échelle des enseignants, des chefs de département et de l’équipe de direction au cours du premier mois suivant les vacances d’été. Cette analyse est actuellement en cours et des améliorations dans l’enseignement de chaque matière seront mises en place là où elles sembleront être nécessaires. À plus grande échelle, nous nous sommes déjà engagés à apporter des changements et appliquerons une politique plus stricte sur les dates limites pour les IAs et les Extended Essays afin que la charge de travail soit allégée pour les élèves au cours du 3ème trimestre et que ces derniers puissent réviser et s’entraîner. Nous avancerons les examens blancs au moins de janvier pour éviter les conflits avec les tournois sportifs, en mettant l’accent sur la nécessité de travailler dur pour ces examens. Nous mettrons également en place un Senior Leader Mentor Programme à l’échelle de chaque matière. Les Senior Leaders veilleront à prendre contact avec chaque enseignant afin de veiller à ce que chacun atteigne ses objectifs.
Tel qu’évoqué dans le point 1.1 de la stratégie de notre établissement, notre mission est d’offrir à chacun de nos élèves les moyens de réaliser ses ambitions et d’atteindre son plein potentiel académique. Notre communauté riche et variée est le fruit de notre approche inclusive en termes d’admission, à tous les niveaux et au sein de nos deux filières. Nous offrons une option populaire à toutes les familles de Hong Kong. Les ambitions de chaque élève sont différentes, comme le montre le large éventail de cours auxquels ils s’inscrivent dans leurs études supérieures, et le nombre de destinations grandissant où ils choisissent de les débuter, contrairement à la France et au Royaume-Unis qui étaient autrefois préférées. Nos données montrent que les groupes d’élèves de la filière internationale sont de plus en plus nombreux et diversifiés dans leurs ambitions lorsqu’ils quittent l’école.
Pour résumer, il n’est pas anormal que la moyenne des résultats obtenus dans un établissement varient d’une année à l’autre. Si les résultats doivent être un critère d’évaluation de l’excellence d’un établissement, les statistiques sur le long terme sont de loin les plus fiables. C’est la raison pour laquelle nos élèves obtiennent toujours d’excellents résultats : dans la cohorte 2023, cela inclut l’élève ayant obtenu plus de 40 points et qui commence cette année ses études supérieures en psychologie à l’Université de St Andrews (récemment classée comme la meilleure du Royaume-Uni par le Telegraph et le Guardian), ainsi que celui qui a obtenu une note inférieure à la moyenne mondiale et qui a malgré tout été admis à l’Académie des arts culinaires en Suisse. Donner à chaque élève les moyens de ses ambitions : c’est la mission que notre établissement s’efforce de mener depuis toujours, et que nous continuerons de mener. Nous restons toujours aussi fiers de nos élèves motivés et confiants !
