Un peu de contexte
Depuis septembre 2017, les classes de primaire de la filière internationale suivent le programme International Primary Curriculum. Au cœur du travail autour de l’IPC, et en ligne avec la mission de l’école, nous voulons que nos élèves atteignent leur plein potentiel, qu’ils soient indépendants et prennent confiance en eux et qu’ils deviennent des citoyens responsables.
Le rapport d’accréditation indique que « l’équipe d’accréditation a souligné, lors de ses observations, que les élèves recevaient un enseignement lors de chaque leçon, qu’elle soit en présentiel ou en distanciel, parfaitement lié à la mission de l’école de développer des élèves confiants et indépendants, ce qui peut être considéré comme un atout majeur de notre école ».
L’accréditation IPC est accordée à plus de 1000 écoles à travers 90 pays, celle de l’IEYC à plus de 500 écoles à travers 60 pays.
Nous sommes très fiers d’annoncer…
…que la LFI est désormais une école accréditée IPC, accréditation valable de 2021 à 2025. L’accréditation se concentre sur 9 critères. Pour chaque critère, il y a quatre domaines : les étudiants, les enseignants, l’équipe dirigeante et la communauté.
Une équipe d’accréditation composée de six membres, pour la plupart des directeurs d’autres écoles internationales accréditées IPC, a visité les campus de JL et TKO en novembre 2020 et janvier 2021. Suite à cet examen rigoureux de l’école, l’ICA (International Curriculum Association) a identifié 6 domaines où notre école excelle tout particulièrement :
- Un accent clair sur l’amélioration de l’apprentissage ;
- Une vision partagée sur les personnes que nous aidons à se développer ;
- La mise en œuvre d’approches en classe qui aident les enfants à évoluer en symbiose avec la vision de l’école ;
- Ouverture d’esprit et apprentissage international ;
- Mise en œuvre du processus d’apprentissage du programme de l’IPC ;
- Mise en œuvre de thèmes qui relient les sujets indépendants et interdépendants.
Un mot de Ross Armitage, Directeur du primaire – filière internationale, chargé de diriger ce projet d’accréditation :
« Notre apprentissage des programmes IPC & IEYC a débuté en 2017 lorsque nous avons mis en place nos premières unités avec nos élèves. Nos connaissances, nos compétences et notre compréhension du programme d’étude se sont approfondies et développées au fil des années pour nos élèves, notre personnel, notre équipe dirigeante et la communauté du LFI. Chacun a joué un rôle essentiel dans le processus d’accréditation et doit être fier de son implication.
Le processus de pré-accréditation et d’accréditation se concentre sur l’auto-évaluation et l’amélioration de l’enseignement et de l’apprentissage à l’école. Tout le personnel du primaire de la filière internationale a participé à la planification d’actions et à de nombreux ateliers, cours et séminaires portant sur le développement professionnel !
Les semaines d’accréditation ont permis au LFI d’être évalué par une entité externe. L’équipe d’accréditation n’a rien négligé, elle a visité toutes les salles de classe et tous les lieux d’apprentissage, a examiné nos politiques, l’organisation des enseignants, les cahiers des élèves, leurs réalisations – exposées et présentées lors des assemblées – et bien d’autres documents. Ils ont interviewé nos élèves, les parents de nos élèves, nos enseignants et notre équipe dirigeante.
L’alliance entre les parents, la communauté du LFI et l’école est au cœur de la philosophie des programmes IPC et IEYC. Cette alliance se traduit par des échanges et un travail en commun pour atteindre les mêmes objectifs. Une grande partie des programmes IPC et IEYC est tournée vers le développement personnel – l’objectif étant de fournir à nos élèves les compétences nécessaires pour qu’ils deviennent indépendants, prennent confiance en eux et qu’ils deviennent des citoyens responsables.
« Au cours d’une réunion avec l’équipe d’accréditation, les parents ont expliqué que les objectifs de développement personnels sont également mis en pratique à la maison et qu’avec l’enseignement en distanciel, eux-mêmes, leurs enfants et les enseignants ont davantage développé les objectifs personnels IPC qui sont : l’adaptabilité, la résilience et la communication ».
Les commentaires et réflexions inclus au rapport mentionnent le grand succès de la communauté du primaire filière internationale à s’impliquer dans un développement continuel des engagements pris dans le cadre du programme IPC afin que celui-ci soit le plus vivant possible pour nos VIPs…nos élèves! Nous sommes très fiers du travail des équipes qui ont dispensé un enseignement acquis par la pratique et qui assurera à tous nos élèves de meilleures chances de réussite et des souvenirs marquants de leur passage en primaire filière internationale du LFI ».
Quelques citations d’observations tirées du rapport d’accréditation sur l’apprentissage :
“Lors d’un Exit Point virtuel pour l’unité 2, les élèves ont partagé leur compréhension de leur unité « On Tap » par le biais d’un reportage vidéo destiné à leurs parents. Les élèves ont expliqué le fonctionnement du cycle de l’eau, comment, par des expériences, elle était purifiée et comment la conserver. Ils ont conclu leur exposé par une incitation à la préservation de l’eau et ont donné des suggestions pratiques sur la façon de l’appliquer chez eux ».
« Lors de l’assemblée présentant les emblèmes animaliers de l’unité sur la Connaissance, les Compétences et la Compréhension, les enseignants ont expliqué que la girafe liée à au module Compréhension avait un long cou qui l’aidait à comprendre plus facilement les interactions entre différents éléments. « Pensez que lorsque vous êtes aussi grand que moi, vous voyez les choses sous un angle plus large, je peux grâce à cette perspective étudier plusieurs idées à la fois et établir des liens entre elles…. cela vous semble alors logique – vous pouvez voir comment tout s’assemble ».
Cette accréditation rend hommage au travail et dévouement de toute la communauté du LFI : enseignants, élèves, parents et personnels. Elle démontre également que le programme scolaire est à la fois rigoureux et évolutif.
Notre objectif à présent est que l’accréditation pour l’IEYC – International Early Years Curriculum – ait lieu au cours du premier trimestre 2021.