Pour faire suite à notre série “apprenez-en plus sur notre futur chef d’établissement”, M. Emmanuel Bonin nous explique aujourd’hui les raisons pour lesquelles il a choisi le LFI et nous donne plus de détails sur ce qu’il compte apporter à notre établissement. Une démonstration de sa perspicacité, de son engagement et des valeurs communes qu’il partage avec notre mission, notre vision et notre éthique unique. Veuillez cliquer ici pour accéder à la première partie de cette série publiée en mars dernier.
Nous vous communiquerons plus d’informations au cours des prochaines semaines, en particulier sur son plan d’intégration ainsi que sur la manière dont il s’efforcera de nous guider, de s’imposer, mais aussi de mettre en valeur les qualités et de défendre les intérêts de notre établissement en s’appuyant sur la force de nos filières, de notre culture, de notre programme et de notre cadre.
Pourquoi le LFI?
J’ai été tout de suite attiré par la mission du lycée : rejoindre un environnement bilingue qui permet aux élèves d’atteindre leur plein potentiel, avec une emphase sur le développement personnel, l’altruisme et l’ouverture d’esprit.
Après une césure de six ans au Lycée Américain de Shanghai (Shanghai American School), je me réjouis de rejoindre le système d’éducation français international. Au moment de choisir de me mettre au service d’une nouvelle communauté, la vision du LFI m’est apparue en parfaite adéquation avec mes aspirations : une communauté soudée d’élèves motivés et confiants, de professionnels experts et bienveillants, de familles plurielles et engagées, ensemble dans l’environnement d’une ville dynamique de l’Est asiatique. De plus, ma rencontre avec les élèves lors des entretiens de recrutement fut comme une révélation. Je savais vouloir travailler de concert et au service de jeunes personnes autonomes, attentives aux autres, conscientesd’elles-mêmes et claires dans leur élocution, exprimant un souci profond d’acter le changement.
Pour terminer, je ne me dérobe pas aux complexités associées à un établissement qui compte deux filières et quatre campus, ni aux défis liés au contexte local et régional du jour. Bien au contraire, je m’épanouis dans la transformation des défis en opportunités et aspire à aider le LFI à se tourner vers un futur radieux.
Qu’apportez-vous au LFI?
Mes vingt-cinq années d’expérience dans le domaine de l’éducation, y compris dix-huit dans l’éducation internationale, m’ont préparé à aider le LFI à écrire le prochain chapitre de son histoire. J’apporte une conception de la direction scolaire centrée sur l’élève : lorsque des décisions doivent être prises, l’apprentissage et le bien-être des élèves servent de boussole. Cela signifie également qu’être présent et visible pour les élèves, ainsi que pour tous dans la communauté, est essentiel à mes yeux.
Ma compréhension profonde de l’éducation française, associée à un ancrage solide dans les systèmes du baccalauréat international et de l’enseignement américain, me donnent un cadre précis pour traiter des sujets qui comptent au LFI. Ma disposition stratégique ainsi que mon expérience avec la gouvernance d’écoles internationales, ayant travaillé depuis plus de dix ans dans des postes de direction en partenariat avec des conseils d’administration, seront des atouts pour piloter un établissement tel que le LFI.
J’accorde également une grande importance à l’écoute des autres et m’épanouis dans le développement d’une culture collaborative. Ma croyance dans la formation professionnelle permet un environnement où tous les professeurs, employés et personnels de direction progresseront durant leur mission au LFI.
Pour terminer, j’apporterai avec moi ma passion pour l’apprentissage des langues, notamment le mandarin, et un intérêt profond pour la culture chinoise. J’ai mis à profit mes six années à Shanghai pour apprendre les stratégies utiles à gérer les complexités associées à la direction d’un établissement scolaire dans un contexte réglementaire très particulier.