Que lisent les chefs d’établissement pendant leur temps libre ?
Que lisent les chefs d’établissement pendant leur temps libre ? En ce moment, j’apprécie particulièrement les idées présentées par Grant Lichtman dans « Thrive : How schools will win the education Revolution » dans lequel il affirme que le système éducatif actuel est dépassé et ne répond plus aux besoins des élèves dans un monde qui évolue rapidement. Il propose un nouveau modèle d’éducation axé sur l’apprentissage, la créativité et l’innovation, et encourage les écoles à devenir des centres d’engagement communautaire et de changement social.
Le principal argument de Lichtman est que les écoles doivent passer d’un modèle d’éducation traditionnel de “l’ère industrielle”, qui met l’accent sur la mémorisation par cœur et les évaluations standardisés, à une approche plus personnalisée et centrée sur l’élève. Il estime qu’il faut donner aux élèves les moyens de s’approprier leur apprentissage et de développer les aptitudes et les compétences qui leur permettront de s’épanouir dans un monde qu’il définit comme « VUCA » (volatilité, incertitude, complexité et ambiguïté).
Pour parvenir à cette transformation, propose de définir un nouveau cadre pour l’éducation qu’il nomme « les six C » : créativité, esprit critique, communication, collaboration, caractère et citoyenneté. Selon lui, ces compétences seraient essentielles pour réussir au XXIe siècle et devraient être au centre de tous les programmes éducatifs. Lichtman affirme également que les écoles se doivent d’être plus versatiles et adaptables afin de pouvoir répondre aux besoins des élèves dans un monde en évolution rapide. Il souligne l’importance de l’innovation et de l’expérimentation et encourage les écoles à adopter une culture de perfectionnement continu. Il estime que les établissements scolaires doivent être prêts à prendre des risques et à tirer des leçons de leurs échecs dans le but de créer un environnement d’apprentissage plus dynamique et plus réactif.
Les deux thèmes clés du livre reposent sur l’importance de l’engagement de la communauté dans l’éducation et la nécessité pour les écoles d’embrasser la diversité et l’inclusion. Lichtman soutient que les écoles doivent devenir plus sensibles à la culture et s’efforcer de créer un environnement accueillant et inclusif pour tous les élèves. Il souligne l’importance de comprendre et d’apprécier les différences de culture, de genre et de sexualité, et encourage les écoles à promouvoir l’empathie et la compréhension.
Certaines écoles ont déjà adopté ces idées en proposant de nouvelles méthodes d’apprentissage pour leurs enfants. C’est notamment le cas de Think Global School, un lycée itinérant où les élèves vivent dans quatre pays différents tout au long de l’année, et du Design39Campus de San Diego, dont les valeurs reposent sur une « communauté basée sur la collaboration, où la confiance et la créativité sont mises en valeur, le design-thinking encouragé, l’apprentissage fondé autour du questionnement, l’ouverture sur le monde favorisé à travers un recours à la technologie et aux outils du monde réel où le courage et la quête d’amélioration du monde sont encouragés ».
Comment tout cela s’inscrit-il dans l’avenir du LFI, une école déjà riche de ses 60 années d’histoire ? Que nous réservent les dix prochaines années et dans combien de temps les concepts de Grant Lichtman passeront-ils le cap de la pratique dans notre école ? L’avenir est en effet prometteur et le changement dans l’éducation devient de plus en plus inévitable.
