Article

Introduction à l’IBDP pour les Year 11

Du 13 au 15 juin, les élèves de Year 11 ont été accueillis à l’école pour leur introduction à l’IB.

On leur a présenté les éléments clés de l’IBDP (International Baccalaureate Diploma Programme) :

  • Theory of Knowledge (ToK),
  • Extended Essay (EE) et
  • Creativity, Activity and Service (CAS).

Après 2 jours à BPR, les élèves ont visité vendredi l’association caritative Crossroads.

Retour sur les ressentis des élèves de Year 11

 

« Nous avons démarré la journée CAS avec une rapide introduction sur CAS et ce que cela signifie pour chacun de nous. Nous avons ensuite assisté une performance spectaculaire des activités traditionnelles comme la Danse du Lion, le Tai Chi ou la découpe de papier, auxquelles nous avons participé dans un second temps. Bien que difficiles au début, nous avons finalement beaucoup apprécié ces activités. Vous devez vous demander ce que représente CAS ; C pour Créativité, A pour Activité et S pour Services. On nous a montré ce que les 3 lettres signifiaient, nous avons également discuté leur rapport à ce que nous avons déjà fait et quelles activités CAS nous pourrions faire dans le futur. Ces quelques jours furent très agréables. » Bosco

 

« Jeudi nous avons passé la matinée à essayer plusieurs activités issues des traditions culturelles chinoises. Nous avons alterné entre la découpe de papier, le Tai Chi et la danse du lion. Cela demandait à la fois une détermination psychologique et une concentration de la force physique. D’une manière générale, c’était très enrichissant car nous avons appris davantage de la culture chinoise et expérimenté plusieurs éléments de CAS.

Vendredi nous nous sommes rendus à la fondation Crossroads où nous avons rencontré plusieurs volontaires et avons appris comment cette organisation a été créée et comment elle fonctionne. Le matin nous avons été dans les différents services afin de découvrir le travail quotidien des bénévoles de Crossroads dans l’aide aux défavorisés dans le monde entier. Ceci inclut trier et empaqueter les vêtements donnés, déplacer des boites, nettoyer de vieux appareils électroniques, classer les joués donnés, etc… C’est un travail très actif et manuel mais au final très sympa.

Dans l’après-midi nous avons eu la possibilité de participer à des simulations sur la cécité et le Sida afin d’être plus conscient de leur impact dans la vie quotidienne. C’était une expérience super intéressante et éducative, qui nous a sans aucun doute rendus plus sensibles et empathiques envers les personnes souffrant de ces conditions.

D’une manière générale, la semaine d’induction de l’IB a consisté en 3 jours remplis d’activités amusantes et instructives qui ont définitivement été un très bon moyen d’en savoir plus sur les éléments CAS de l’IB. » Zoe

 

« Quand nous sommes arrivés à Crossroads le vendredi, nous avons été divisés en 4 groupes et avons pu expérimenter des simulations.

La première portait sur la sensibilisation au Sida. Elle était basée sur la vie de 4 personnes vivant dans des pays différents et aux âges variés. Portant des écouteurs connectés à un appareil audio qui nous racontait la version narrative de leur histoire, nous marchions à travers des pièces qui ont un rôle important dans la vie de ces personnes. Par exemple une chambre ou une cuisine.

La dernière pièce était « la clinique ». Ici, les faits sur la transmission et les effets du Sida étaient énoncés dans la pièce-même. La simulation nous permettait d’avoir un aperçu de la vie des personnes infectées par le Sida.

La seconde simulation avait lieu dans une pièce sombre, où aucune lumière ne passait, afin que l’on entre dans la peau d’un aveugle. On nous a distribué des bâtons de bois en guise de canne, et nous étions guidés par un aveugle à travers la pièce. La pièce était aménagée comme une jungle nigérienne parsemée de quelques villages. Cette expérience était très réelle, nous enseignant les défis du quotidien dus à la cécité et la manière dont les autres sens étaient utilisés pour pallier à ce manque. Au début c’était assez effrayant mais au final très stimulant. »  Marine, Mayumi et Élise

 

C’était génial de voir les élèves de Year 11 travailler en équipe sur tous ces projets. Cette induction a servi de bonne introduction à l’IBDP et nous sommes impatients d’accueillir nos nouveaux élèves de Year 12 en septembre.