Enseignant spécialisé chargé de l’aide à dominante relationnelle (ES-ADR ou maître G)

Enseignant spécialisé chargé de l’aide à dominante relationnelle (ES-ADR ou maître G)
Campus
  • Chai Wan, Jardine's Lookout, Tseung Kwan O
Contract Type
  • Full-Time
Category
  • Teaching staff
About the French International School

Established in 1963, the French International School (FIS) is the oldest international school in Hong Kong and was the first school in Hong Kong to offer the IB (in 1988). It is a dynamic educational institution, which welcomes over 2,700 students from around the world. It offers both French and international curricula and is one of the largest French schools in Asia.

FIS currently operates four campuses, next year all of which will accommodate students in the International Stream. Regarding the three primary schools, one is surrounded by greenery in Jardine’s Lookout and another campus is by the sea in Tseung Kwan O and the third is a beautiful campus in Chai Wan.

FIS is a private, not-for-profit organization. In the last five decades, it has grown from a small school with 35 students to one of the most renowned international schools in the region. Its students are from 40 countries speaking some 30 languages – it is a truly multicultural learning environment.

FIS operates two streams, French and International. The French Stream follows the French national curriculum and has approximately 1700 students. The International Stream follows an English and Mathematics curriculum based on the English national curriculum and also the International Early Years Curriculum (IEYC) and International Primary Curriculum (IPC) leading to the International Middle Years Curriculum (IMYC) in years 7 and 8, then to IGCSE and finally the International Baccalaureate in Years 12 and 13. It currently has over 1000 students registered. In 2020/21 the international stream successfully went through the IEYC/IPC Accreditation process.

Job Description

Sous la responsabilité de la Directrice des campus et des enseignements du primaire, l’ES-ADR est membre du pôle inclusif de l’établissement. Le pôle inclusif est le service qui aide, soutient, accompagne les élèves à besoins éducatifs particuliers. Il se compose de 2 services (RASED + FLsco). En tant que membre du pôle inclusif, l’ES-ADR contribue à la mise en place de parcours personnalisés et à la mise en œuvre des programmes personnalisés de réussite éducative (P.P.R.E, PAP, PPS…).

Responsibilities

Intervention auprès des élèves :

Mise en œuvre d’actions visant à faire évoluer des postures d’élèves qui compromettent leurs apprentissages et le déroulement des enseignements.

  • Repérer, grâce à une analyse partagée avec l’enseignant de la classe ou l’équipe pédagogique du cycle, les difficultés d’apprentissage de ces élèves.
  • Identifier les obstacles à la réussite et les besoins qui en découlent.
  • Construire des réponses adaptées aux difficultés d’apprentissage qu’éprouvent ces élèves.

 

Collaboration avec l’équipe pédagogique et de la direction :

  • Aider à l’analyse des besoins lors des concertations EBEP et du suivi des EBEP lors des conseils de site.
  • Communiquer avec la direction primaire sur les élèves EBEP lors de réunions institutionnelles hebdomadaires.
  • Communication des bilans de suivis.
  • Rédiger un rapport d’activité annuel.

 

Lien avec les familles :

  • Participer aux équipes éducatives.
  • Rencontrer régulièrement les familles afin de d’élaborer le projet de suivi de leur enfant.
  • Promouvoir les principes d’une scolarisation inclusive.

 

Rôle au sein de l’école :

  • Participer aux animations pédagogiques sur la prévention de la difficulté scolaire.
  • Participer à l’élaboration, la mise en œuvre et à l’évaluation d’un travail de prévention dans le cadre du projet stratégique de l’établissement.
  • Créer des ressources de prévention et de réduction des difficultés d’apprentissage.
  • Créer de dispositifs et/ ou d’outils permettant de réduire l’impact des « ruptures » : entrée à l’école, entrée au CP, entrée en 6ème…
Requirements

Compétences :

  • Aptitude à des formes de travail diverses dont la co-intervention en classe.
  • Capacité à travailler en équipe, d’écoute, à synthétiser et à communiquer (enseignants, parents, partenaires).
  • Aptitude à rédiger un plan individualisé d’aide, des bilans de suivi, synthèses annuelles
  • Capacité à coopérer avec les parents et les partenaires pour la réussite scolaire de tous les élèves.
  • Capacité à promouvoir les principes de l’école Inclusive.

Profil requis :

  • Titulaire d’un diplôme d’enseignement spécialisé type CAPPEI / CAPASH/ou de toutes certifications ASH.
  • Maîtrise du Français : langue maternelle ou niveau C2 exigé pour les non natifs.
  • Niveau d’anglais intermédiaire ou courant (B2 à C2) serait un plus afin de travailler dans le cadre de projets bilingues avec une équipe anglophone.
  • Prêt à s’investir dans un établissement en plein développement et dans des projets collectifs.

 

Benefits
  • Contrat local incluant rémunération attractive, assurance santé, aide à la scolarisation des enfants.
  • Détachement direct possible.
Only shortlisted candidates will be contacted. All personal data will be collected and processed in accordance with our personal data policy.